文艺汇演结束后的第一个周一，林越的模仿秀视频被人传到了地管局内部论坛上。标题是李浩起的，这小子在起标题这件事上确实有种与生俱来的缺德天赋——“临海二中纪律委员当众模仿教导主任扶假发，刘建国亲自打分：满分。”地管局的内部论坛平时是个严肃到近乎沉闷的地方，置顶帖不是异能管理条例修订草案就是年度战术研讨会议纪要，偶尔有几个实习生偷偷发点训练场上的花絮，也很快被管理员以“不符合论坛定位”为由沉了底。但这条视频在短短几小时内被顶到了论坛成立以来前所未有的热度，连管理员自己都在下面留了条评论——“本人在临海市地管局工作十余年，从未见过刘建国同志在公开场合笑得这么开心。”帖子的末尾附了一封正式邀请函，红头文件格式，盖着地管局训练处的电子公章——“兹邀请临海二中林越同学于本周六下午三时，在地管局年度培训大会上做题为《猴系异能的教学应用——从模仿到共情》的专题报告。时长一小时，含现场演示环节。请携带粉笔若干，保温杯自备。”
林越是在食堂吃午饭时看到这封邀请函的。王大壮把手机举到他面前，用一种被彻底征服的语气说：“越哥，地管局请你去给他们上课——给那些教官上课！俺爸说能进地管局当教官的都是A级以上的老怪物，你要在老怪物面前模仿老怪物们讲课！”林越把搪瓷保温杯放在桌上，盯着那封邀请函看了好一会儿。他去地管局训练基地不是第一次了——日常训练、天网系统实测、每周五的全封闭集训，他对那栋灰色六层建筑的熟悉程度大概仅次于旧礼堂后门的猫爬架。但去给教官做报告完全是另一回事。地管局训练处的教官名单他见过，排在第一位的就是带赵虎那批虎系新兵的总教官——B级虎系，脾气比赵虎还暴，口头禅是“你们这群菜鸟连我爷爷当年一根手指头都不如”。他要站在这样一群人面前讲猴系异能的教学应用，而他自己的猴系异能第三碎片解锁到现在还不满两周。
陈雨从旁边端着餐盘走过来，在他对面坐下，把一本摊开的笔记本推到他面前。笔记本上密密麻麻写满了她这几天收集的“受众分析”——她从温澜那里要来了地管局训练处教官名单，逐条标注了每个人的异能类型、等级、教学习惯和性格特征，最后得出一个让林越哭笑不得的结论：这些教官大部分都是战斗型或防御型异能者，对猴系异能的认知停留在“镜像模仿可以用来复制敌方招式”的战术层面。他们从来没有想过猴系异能可以用来理解学生、改进教学方法、甚至把一堂枯燥的物理课变成全校最受欢迎的节目。温澜帮他跑了教官们近三年内部培训的满意度数据，发现传统讲座的受众注意力曲线在前十几分钟就跌到谷底。而他的模仿秀在学校文艺汇演上的注意力高峰持续了整个表演时段，且结束后还能保持相当高的知识留存率。她的建议是上去先模仿训练处总教官训话，前几十秒就把全场注意力锁死。
“你怎么知道总教官的口头禅是什么？”林越看着笔记本上那一行被圈了红圈的备注，有种不太好的预感。陈雨翻开笔记本下一页——上面用工整字迹列着从赵虎那里收集来的总教官训话语录，每一条旁边都标注了使用场景和情绪强度。赵虎在集训时被这人训了无数回，每一句都能背下来。林越看着那些语录，沉默了很长时间。赵虎从旁边递过来一杯新泡的枸杞水，说总教官那张脸凶归凶，其实背地里常念叨这几年新兵素质太差，怎么教都教不会，好多回被气到半夜还在改训练方案。他不是没耐心，是太急了。如果林越能把他模仿得像一点，让他看到自己的样子，说不定比任何说教都管用。
周六下午，地管局年度培训大会在训练基地最大的阶梯报告厅举行。台下黑压压坐了好几百名教官，大部分穿着深蓝色训练服，肩章上的银色条纹在灯光下泛着冷光。第一排正中央坐着训练处总教官，一个肩宽体阔的中年男人，双臂交叉抱在胸前，表情严肃得像一块花岗岩。他旁边是何科长、张建国，还有几个林越不认识的联管局官员。林越站在讲台上，搪瓷保温杯放在讲桌内侧——正是张建国教他的那个位置。他深吸一口气，在脑子里把陈雨写的“受众分析”、温澜给的数据模型、赵虎提供的语录全部过了一遍，然后挺直腰板，双手往讲桌上一撑，用一种粗犷而洪亮的嗓门吼出了总教官那句名言。
台下沉寂了好一会儿，然后总教官本人双臂从胸前放下来，身体微微前倾，用一种重新审视猎物的目光盯着讲台上这个瘦高的高中生。林越没有给他喘息的机会，转身在黑板——其实是电子白板——上画了一条极其陡峭的注意力曲线，把刚才那句经典训话标注在曲线最高点上，然后转入方老师式的温柔作文课，把作文框架跟战术推演的逻辑做对比，告诉台下这些教官每个学生都是一套非对称战术体系，教学的本质是把知识拆成最小单元，找到每个学生理解力的共振频率，用最少的力气精准打击。他又模仿政治老师踱步讲解认知偏差，模仿张建国讲解兔系治愈的低功率渗透原理，把各科老师的教学方法和异能训练原理一一对应。台下从鸦雀无声到发出零星的笑声，再到前排几个教官开始主动做笔记。
最后他走到讲台边缘，右手在空中轻轻划了一道弧线，把声音放得极轻极柔。“今天我来做这个报告，不是为了教各位教官怎么上课。我是想告诉你们——你们教的那些学生，不只是训练场上被你们吼的菜鸟。他们也在观察你们，理解你们，用自己的方式向你们学习。我能模仿这么多老师，不是因为我天赋多高，是因为他们把自己最好的东西毫无保留地教给了我。你们也把自己最好的东西教给了那些新兵——他们也许从来不会说谢谢，但他们都知道。”他做了一个动作——扶了扶并不存在的假发。
全场安静片刻后掌声如雷。总教官用粗壮的手指捏着纸巾，用力按在眼角，用一种比平时低了八度的沙哑嗓音说：“老子训了无数年新兵，没有一个人来谢过我——直到今天。你小子可以。”他在评分表上写下一个数字，然后站起来当着全场几百名教官的面宣布，林越以后每周六下午可以来训练基地给新兵做教学示范，这件事他说了算。
当天晚上，何科长在队群里发了一份正式通知。地管局训练处决定聘请林越担任“异能教学法”课程的客座讲师，每周一节，授课对象为地管局预备役新兵及在职教官，本学期从下周开始。陈雨被聘为课程助教，负责教学日志整理与课堂反馈收集。温澜被聘为课程数据分析师，负责教学效果的量化评估与课程优化建议。林越把搪瓷保温杯放在数据分析台上，拧开盖子喝了一口枸杞水，看着群里不断弹出的恭喜消息，在公告下面回了一个字：“好。”
