徐妙锦还在继续试探。
她最近来的时候比以前从容，不再一坐下就问问题，而是先做点别的事——
翻翻我窗台上那本《千字文》、蹲下来看看院墙根下的花盆、或者干脆不说话，只是坐在廊下晒太阳。
但我注意到她每次走之前都会做一件事：
问我一个她事先准备好的问题。
像是把一天中最重的那块石头放在最后才搬出来。
有一天她忽然开口，语气随意得像在说天气：“你知道‘卞庄刺虎’的典故吗？”
我正趴在窗台上晒太阳，下巴搁在交叠的手背上。
她问的时候日光刚好照在我眼皮上，我眯了一下眼：“不知道。那是什么？”
她看了我一眼，把典故讲了一遍：
卞庄子看见两只老虎在吃一头牛，想上去刺虎，旁边的人拦住了他，说等两只老虎争食相斗，强的伤了弱的，你再上去刺那只伤了的，就能一举两得。
她讲完之后没有评价，只是拍了拍手上的灰：“你以后会学到的。”
她说完就走了。
我趴在窗台上继续晒太阳，没有动。
她在试探我。
如果我听过这个典故，说明“课业没跟上”这个设定有问题；如果我没听过，她讲了一遍，我至少应该表现出好奇或追问。
但我不动，不追问，不表示好奇。
她把这个细节收进了她的记录里。
又有一天，她走的时候经过我身边，忽然伸手推了我一把。
她推得不重，但很突然，正好在我重心偏向右侧的那一瞬间——
如果是一个普通五岁小孩，会被推得往旁边踉跄两步。
我让身体顺着她的力道往右歪了一步，膝盖微曲，像一只被推歪的竹筐，晃了两下才稳住。
“你推我干什么？”我抬头看她，脸上是五岁小孩该有的茫然和不满。
她看了我一眼，没有回答。
转身走了。她推那一下不是为了看我摔跤，是为了看我脚底的反应——
被突然推的时候，是先稳重心还是先动脚。
普通五岁小孩会先踉跄、再找平衡；练过马步的人会先下沉、再站稳。
我让她看到的答案是“踉跄”。
她看到了一个普通五岁小孩该有的反应。
但她推完之后转身走的那一步，比我以为的慢了一息。
她未必没看见，她可能只是还没确定。
最直接的一次试探是在雪天。
她那天来的时候手里拿了一本书，翻了几页，然后“不小心”让书从手里滑出去，落在了廊下积了薄雪的水洼里。
书页浸了水，墨迹晕开了一片。她“哎呀”了一声，蹲下去捞起来。
我坐在窗台上看着她捞书，没有动。
“书湿了。”她抬头看了我一眼。
一个普通五岁小孩的反应应该是什么？
应该急着跳下窗台，帮她捞起来，或者好奇地凑过去看。
我坐着没动，只歪了歪头：“那怎么办？”
她没有立刻接话，甩了甩书页上的水站起来：“晒干就好了。”
她看了看我，然后低头继续擦书页上的水渍。
我坐着没动，那个“坐着没动”本身已经被她看见了。
院子里很安静，雪花落在廊下几乎没有声音。
她站在院子里晒书，我坐在窗台上晒太阳。
好一会儿谁都没说话。
她忽然站起来，把书夹在腋下，走到院门口，已经跨出去一只脚了，又停下来，没有回头。
“你装得挺好的。”她说。
声音不高，像在说一件她已经想好了很久、一直没决定什么时候开口的事。
雪落在她肩头，她没有回头。
“你装得挺好的。但你再怎么装，你蹲在池塘边数鱼的样子我都记得。”
她说完就走了。
脚步踩在雪上，嘎吱嘎吱地走远了。
我坐在窗台上，日光从门框照进来，落在我脚前半步的位置。
她走了之后我在窗台上坐了一会儿，然后才站起来，走到廊下，看了一眼那个水洼。
那本书掉进水里的位置，刚好是廊下积水最深的地方——
她挑好的。
书掉下去之前她已经在看那个位置了。
她在试探我。更准确地说，她在用一个接一个的动作、一个问题、一本书、一次推搡，从不同角度拨动同一根弦。
她已经在所有的试探里得到了同一个答案，那些答案还不连成一条完整的线，但那条线的轮廓已经快描完了。
她在等我承认——
她不急，她有耐心等。
那天夜里我在秘境中铺开那张记录纸，在“徐妙锦”下面添了一行字：
“卞庄刺虎、推搡重心、落水书页——三轮试探全部安全通过。结论：她还在收集证据。还差最后一块拼图。那块拼图她自己知道是什么。”
搁下笔，我合上记录纸。
窗外的雪又开始下了，薄薄一层落在窗台上那三只纸鹤的翅尖上，让纸鹤的轮廓在雪光里变得模糊。
明天她来的时候，会看见纸鹤还在那里，翅尖朝北。
