沙瑞金端起茶杯，轻轻吹了吹茶汤浮沫，神色从容稳重，语气温和却带着不容置疑的决心，缓缓敲定整体部署：
“既然资金到位、风气肃清、基础打好，那我们就借着这次千载难逢的机会，彻底根治汉东教育的陈年顽疾、基层痛点、师生负担问题！”
“第一，全面升级全省基础教育硬件、优化教学环境、改善校园条件、配齐教学设备、完善食宿配套，实打实减轻学生的客观学习压力，给孩子们创造安全、舒适、优质、完善的读书环境。”
“第二，全额补发教师拖欠薪资、落实待遇保障、完善激励机制、稳住师资队伍、优待基层园丁，让所有一线教育工作者劳有所得、干有所值、付出有回报、坚守有希望。”
“第三，也是最关键、最接地气、最解民忧、最暖师心的一条——彻底给基层中小学教师减负松绑！”
提到教师减负，在场所有常委皆是深有感触、连连认同，眼底满是感慨与动容。
身在省委顶层，他们看得到宏观政策、顶层规划、教育数据，更能通过基层调研、地市汇报、信访反馈、一线走访，看清基层学校、一线教师最真实、最无奈、最疲惫的生存现状。
长久以来，全社会都在聚焦“中小学生课业负担过重、内卷严重、压力太大”，拼命给学生减负、给作业减量、给培训降温，却极少有人真正关注基层教师身上压着的千斤重担、无尽琐事、额外摊派。
大众眼里的老师，是教书育人、寒暑休假、工作稳定、体面轻松的职业。
可真正扎根基层、身在一线的老师，真实工作状态早已远远脱离了“教书、育人”的本职核心。
三尺讲台之外，无尽的摊派任务、琐碎的行政工作、繁杂的统计报表、各部门的转嫁工作、五花八门的打卡留痕、层出不穷的临时任务！
彻底挤占了教学时间、消耗了精力心力、透支了身心状态，让无数老师白天忙杂务、晚上填表格、周末做登记册、熬夜补资料，根本没有精力深耕教学、钻研备课、关爱学生。
高育良对此感触最深，曾经在汉大教书的时候他走遍了汉东十三地市的大小校园，亲眼见过无数基层教师的无奈与疲惫，此刻缓缓开口，语气满是心疼与感慨，细数着常年以来的乱象：
“我跑基层调研的时候，见过太多一线老师的真实状态，实在是太辛苦了、太委屈了、太无奈了。”
“现在基层中小学最大的问题，就是学校不再是单纯的教书育人场所，成了各个机关部门、街道社区、乡镇单位的万能执行窗口、基层代办点、任务转嫁地！”
“只要是基层难推进、群众难配合、落实难度大、需要入户摸排的工作，所有部门第一时间想到的就是甩给学校、压给老师。”
“社区社保、医保缴费、养老认证、人口统计、户籍摸排、反诈宣传、防火防汛、创城打卡、普法宣讲、疫苗动员……
只要是基层干不动、推不动、落实难的活，通通一股脑摊派给中小学，强制老师落实、强制家校联动、强制入户通知！”
高育良越说越动容，条理清晰地罗列着各类离谱摊派，全是基层真实存在、教师深受其累的痛点：
“每年社保、医保缴费窗口期，乡镇、社区懒得逐户摸排、逐户通知，直接把全镇、全村、全社区的未缴费名单、未认证人员名单，打包下发给各个学校、各个班主任！”
“强制要求班主任一对一通知学生、转告家长，督促家长缴费、认证、填表、上报，还要逐户统计、逐人核对、台账汇总、签字留痕、上报审核，完不成任务还要被通报批评、扣分问责、影响评优！”
很多农村家长、中老年群众，常年在外务工、不会线上操作、不关注通知消息，社区干部上门嫌麻烦、电话通知嫌繁琐，直接甩给老师。
班主任隔着屏幕、隔着距离、隔着代际，一遍遍地通知、催促、讲解、指导，白天上课育人。
晚上还要熬夜帮家长填资料、教操作、核数据，教书育人的主业荒废大半，成了免费的社保代办员、医保宣传员、数据统计员。
不仅如此，各类无穷无尽的学生信息统计、家庭情况摸排、专项数据上报、各类问卷调查、层层填表报备，更是家常便饭。
人口普查要学校统计、民生摸排要学校汇总、安全排查要学校上报、心理健康普查要学校填表、消防安全摸排要学校登记、反诈信息录入要学校完成。
秦思明接过话头，顺着高育良的话继续深入补充，语气带着几分无奈与坚决：
“不止社保医保，各类社会事务、行政任务、打卡留痕工作，已经彻底泛滥成灾、压垮基层教育。”
“按照组织的明文规定，巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览、点赞投票、APP打卡、答题任务、公众号运营，全部都是与教育教学无关的非本职工作，严禁摊派进校园、压给教师。”
“可基层执行层面，规定形同虚设，该摊派照样摊派、该转嫁照样转嫁、该消耗照样消耗。”
“很多乡镇创城、文明城市验收、平安建设考核、法治乡镇创建，人手不足、任务繁重，直接把任务拆分给各个中小学！
要求老师带队执勤、学生上街宣传、校园布置展板、全员打卡留痕，上课时间暂停教学，优先配合部门完成行政任务！”
“还有各类指尖形式主义泛滥成灾，各种政务APP、答题小程序、投票链接、学习平台层出不穷。每天群消息轰炸、打卡不停、截图不断、台账不止。
老师备课间隙、课间休息、深夜休息，无时无刻不在填表、打卡、截图、上报，手机永远响不停、工作群永远刷不完、报表永远填不尽。”
韩国军也适时补充，结合纪委基层信访、作风督查的一线见闻，说出了很多隐蔽的乱象：
“我们纪委日常受理基层信访、作风举报、民生反馈，收到最多的教师投诉，不是薪资待遇问题、不是学生管理问题，就是无意义摊派、超负荷杂务、形式主义内耗。”
“很多偏远乡村学校，师资本来就薄弱、人手严重不足，几个老师撑起一所学校、包揽所有课程。
结果各类杂务任务源源不断压下来，统计学生家庭耕地补贴、摸排家庭养殖情况、登记在外务工信息、排查房屋安全隐患、动员家长接种疫苗、开展防溺水入户宣讲。”
“甚至还有更离谱的，有些乡镇为了完成农村统计任务，让老师统计村里牲畜数量、登记农田亩数、摸排老旧房屋，完全把人民教师当成了基层万能网格员、免费普查员、行政临时工！”
陈秘书长常年统筹全省机关运转、基层对接，对部门甩锅、任务转嫁的乱象看得最通透，缓缓补充道：
“最让人无奈的是，这些繁杂工作，没有一件是教师本职、没有一件助力教学、没有一件惠及学生。”
“所有精力、所有时间、所有心力，全部消耗在无意义的填表、统计、通知、打卡、留痕、应付检查上。
老师白天忙杂务、晚上做台账、周末补资料、假期搞宣讲，根本没有时间备课、没有精力教研、没有心思育人。”
“久而久之，教学质量怎么提升？育人初心怎么坚守？教师职业尊严怎么保障？基层教育怎么良性发展？”
